¿Qué es la deconstrucción?
A diferencia de los planes de estudios más estructurados de matemáticas o ciencias de la escuela secundaria, la carga del curso y la elección de temas para las clases de inglés de nivel superior se dejan en gran medida indefinidos. Para las clases de Colocación Avanzada, la Junta Universitaria solo se centra en las habilidades necesarias, dejando las opciones de libros, los planes de lecciones, los proyectos y los métodos de enseñanza en manos de los maestros.
En los últimos años, el proceso de «deconstrucción» y «escuelas de crítica literaria» se han popularizado entre los profesores de inglés de secundaria como medio para mejorar y ampliar la esfera del análisis literario. La deconstrucción en el análisis literario se originó con Jacques Derrida en la década de 1960 como un medio para ver el texto no con un significado aislado, sino como un producto de las conexiones entre él y todos los demás textos e intercambios. La deconstrucción no analiza el significado previsto de un texto, sino más bien el contexto circundante relevante.
Si la deconstrucción es el proceso de descomponer un texto, entonces las escuelas de crítica literaria pueden verse como la guía.Las escuelas de crítica literaria actúan como una lente metafórica a través de la cual puedes o, a menudo, en el caso de una asignación en inglés, te ves obligado a ver el mundo y varios textos. De las muchas escuelas empleadas, estas son algunas de las más abiertamente coercitivas políticamente:
- Crítica marxista
- crítica poscolonial
- crítica feminista
- teoría crítica de género
- estudios queer
- formalismo
- teoría crítica de la raza
- estudios críticos de discapacidad
El problema de la deconstrucción en el aula
Si bien este enfoque del análisis literario parece inofensivo en la superficie, es esto junto con la naturaleza abierta del plan de estudios lo que proporciona a los maestros la capacidad de influir y promover las ideas socialistas sin mencionarlas nunca. En lugar de abogar directamente por ideas como la atención médica universal, el ingreso básico universal, las cuotas de diversidad, etc., los maestros de izquierda simplemente pueden enfatizar escuelas específicas de crítica mientras eligen libros específicos para que coincidan y que resalten los problemas que los activistas de izquierda pretenden resolver.
Con sitios web dedicados a asignar libros a escuelas de crítica, se vuelve fácil para un maestro o profesor marxista asignar textos que combinen bien con diferentes escuelas de crítica. Los maestros radicales pueden infundir al aula una visión politizada del mundo, dando forma a la perspectiva de los estudiantes y a las perspectivas ideológicas no atacando el tema, sino cambiando la forma en que piensan los estudiantes.
Tomemos la crítica marxista, por ejemplo. La crítica marxista refuerza la concepción de la dialéctica material de Marx y obliga a los lectores a hacer la pregunta «¿A quién beneficia?» Cada acción y cada pieza de literatura se examina para determinar si beneficia al capitalista o a la clase obrera. Luego, los estudiantes deben mirar los textos clásicos a través de una lente marxista, solo buscando identificar casos de guerra de clases y los fracasos de los sistemas capitalistas. En lugar de deconstruir los textos, como parece implicar el método de deconstrucción, la deconstrucción en términos de análisis literario solo impone las metanarrativas a las que se adhieren los maestros dirigiendo las perspectivas de los estudiantes.
Esto es cierto con respecto a otras formas de crítica literaria, como la teoría crítica de género, que busca hacer cumplir la ideología transgénero y no binaria; la teoría feminista, que considera la sociedad occidental moderna y el capitalismo como un patriarcado opresivo, y por supuesto, la teoría crítica de la raza. Hay poca diferencia entre cambiar la forma en que alguien ve el mundo y cambiar su forma de pensar.
La propaganda es obvia, ruidosa y fácil de defender. Este estilo de adoctrinamiento es muy evasivo, lo que lo convierte en un problema mucho más apremiante que enfrenta nuestro sistema educativo hoy en día. Es posible que muchos estudiantes ni siquiera se den cuenta de que están siendo sutilmente adoctrinados, entrenados lentamente para ver el mundo como socialista o «a través de una lente marxista». Además, debido a que los educadores no declaran directamente su apoyo a la filosofía de izquierda en el aula, se hace cada vez más difícil responsabilizarlos por violar la neutralidad académica.
Se vuelve aún más difícil para los propios estudiantes criticar el material y el adoctrinamiento que se les presentan, ya que los maestros solo pueden afirmar que están trabajando para «ampliar su pensamiento». Sin embargo, no hay una escuela conservadora de crítica, ni una escuela económica de crítica; en cambio, a los estudiantes solo se les presenta un método unilateral de interpretación de textos. Además, debido a que este enfoque a menudo se puede asignar, a los estudiantes no se les ofrece la opción de optar por no participar.
La fluencia hacia la izquierda de la educación no es de ninguna manera un concepto nuevo; sin embargo, no se pueden pasar por alto los nuevos métodos y enfoques para difundir indirectamente un mensaje de izquierda en una escuela secundaria o un curso universitario. Hay muchas razones para fomentar la difusión de este nuevo enfoque del análisis literario, y sus atractivas cualidades lo han convertido en una fuerza dominante en muchas aulas de inglés en todo Estados Unidos.
Sin ninguna oposición o comprensión generalizada de los peligros potenciales, decenas de miles de estudiantes pueden ser sometidos a una influencia política e ideológica sutil pero deliberada todos los días. La educación debe seguir siendo un entorno políticamente neutral para garantizar que un estudiante pueda convertirse en un ciudadano de mente abierta y curioso. Un dominio político sobre la educación pública, por muy directo que sea, es incorrecto independientemente de la dirección de la que provenga.
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